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신교와 구교의 비교 구분 신교 구교 목적 성·속 양 영역에 걸친 조화로운 근대적 기독교도 양성 카톨릭 교회의 지도자 양성 내세주의 추구 내용 성서교과와 체육중시 4Rs(Reading, Writing, Arithmatic, Religion), 타린어, 희랍어, 수학, 논리학, 수사학 등 인문적·종교적 교육내용 라틴어가 필수교과 제도 교육의 기회균등을 원칙으로 한 교육제도 남자에게만 기회부여 방법 학년별 학급조직의 시작 강의와 반복의 2단계 반성과 체벌을 가한 엄격한 교육 영향 초등보통교육에 영향 여교사의 출현 중등학교 교육에 영향 교사양성교육에 영향 사상사 루터(Luther) 멜란히톤(Melanchton) 칼빈(Calvin) 로욜라(Loyola) : 예수회교산 라살(LaSalle) : 기독교동포단체 사상 성· 속 모두 존중한.. 2021. 6. 12.
예산제도 예산제도 종류 품목별 예산제도 : 예산을 물품 또는 서비스별로 하는 방법이다. 성과주의 예산제도 : 주요 사업을 몇 개의 사업으로 나누고, 사업을 다시 몇 개의 세부사업으로 나눈 다음 각 세부사업별로 단위원가에 업무량을 곱해서 예산액을 표시하는 것이다. 기획 예산제도 : 장기적인 계획수립과 단기적인 계획수립을 프로그램 작성을 통하여 유기적으로 연결시키는 제도이다. 영기준 예산제도 : 전회계역도의 예산에 구애받지 않고 우선순위가 높은 사업과 활동을 선택하여 예산을 결정하는 제도이다. 목표관리기법(MBO) 미국 경제학자 드러커가 제안한 경영기법이며 예산편성제도이다. 전체의 목표 설정에 따라 상사와 부하가 부하의 목표를 설정하고 예산을 편성하고, 일정기간 후에 부하의 목표달성을 평가한다. 목표의 달성여부에 따.. 2021. 6. 12.
교사의 권리와 의무 교사의 권리 적극적 권리 자율성 : 교직을 전문직으로 규정하는 이상 교육전문가들이 그 직무를 수행함에 있어 자율성이 보장되어야 한다. 생활보장 : 생활보장은 모든 직업의 기본적 권리이다. 모든 직업이 이 기본적 권리를 지킬 자위권이 있다. 근무조건의 개선 : 과밀학급, 거대학교, 업무과다, 과중한 수업부담 등이 문제인데 이것을 개선하기 위해 노력해야 한다. 복지후생제도의 확충 : 모든 교원이 교직에만 전념하기 위해서는 건강을 유지할 권리, 자녀를 교육할 권리, 거주할 주택을 가질 권리, 노후를 안락하게 생활할 권리가 보장되어야 한다. 소극적 권리 신분보장 : 교육공무원은 형의 선고, 징계처분 또는 교육공무원법에서 정하는 사유에 의하지 아니하고는 의사에 반하여 휴직, 강임, 면직을 당하지 아니한다. 쟁송제.. 2021. 6. 11.
교직관 성직관 성직관은 피교육자의 인격형성을 돕는 고도의 정신적인 봉사 활동을 중요시한다. 피교육자에 대한 교직의 소명의식이 강조한다. 교직의 처우개선보다는 사랑과 봉사 정신을 강조한다. 노동직관 노동직관은 정신적인 노동도 육체적인 노동만큼 강조한다. 노동에 대한 정당한 보수와 처우 개선과 근무 조건의 향상을 중요시한다. 단체 교섭·단체 행동·단결권 등 노동 3권 보장을 주장한다. 공직관 공직관은 교육활동을 사적 활동이 아니라 공적 활동으로 본다. 공공 이익을 위해 국민 전체에 대한 봉사를 강조한다. 법적으로 신분을 보장받고 기본권은 제한됨을 강조한다. 전문직관 고도의 기능과 지적 노력을 필요로 한다. 교직은 학생 교육에 높은 수준의 지식과 교수 방법에 대한 전문적인 기술을 지닌다. 넓은 범위의 형식적 교육이 .. 2021. 6. 11.
학급담임의 역할과 학급경영의 원리 학급담임의 역할 교육과정 편성 및 평가 경영실행과정 교과지도 교과 외 활동지도 생활지도 학교·학급 경영 직무 수행 연구·연수·연찬 사안 처리 대외 관계 및 기타 학급경영의 원리 개별성의 원리 : 각 개인이 갖는 독특한 능력, 적성, 희망에 따라 개인마다 서로 다른 발전을 하도록 한다. 자주성의 원리 : 학급경영은 교사나 아동, 특히 교사의 자주적 경영 방침에 따라 보다 창의적으로 활동을 의미있게 전개해 나가야 한다. 협동성의 원리 : 학급은 학교조직의 가장 기본적이며 핵심적 단위이다. 통합성의 원리 : 궁극적인 교육목표로서 전인적 인간발달에 모든 학급경영 활동이 통합되어야 한다. 타당성의 원리 : 학교의 교육목표, 국가의 교육목표에 타당해야 하며 또한 교과의 원리, 학생의 특성과 필요에 비추어 타당해야 .. 2021. 6. 11.
보직교사와 수석교사 보직교사 행정적 측면을 담당하는 행정조직적 측면이 강하다. 주임교사를 보직교사로 명칭을 변경한다. 보직교사의 명칭은 시·도 교육감이 정한다. 별도의 자격증이 없다. 수석교사 교사의 교수 연구 활동을 지원하고 학생을 교육한다. 교육부장관이 임용한다. 자격증을 소지한 사람으로 15년 이상의 교육경력이 필요하다. 수석교사제 도입의 필요성 교수 - 학습활동에 전념할 수 있는 여건을 조성한다. 교단 중시풍토를 조성한다. 교내장학 활성화를 통한 교원의 전문성을 제고한다. 교원의 사기를 양양시킨다. 교사의 직무 분화를 통해 학교를 개혁한다. 2021. 6. 11.
의사소통의 유형 언어적·비언어적 의사소통 언어적 의사소통은 언어를 매체로 하여 메시지가 전달되는 것이다. 비언어적 의사소통은 언어를 사용하지 않고 메시지를 전달하는 것이다. 일방적·쌍방적 의사소통 일방적 의사소통은 지시·명령·공문하달과 같은 일방적 의사소통이다. 쌍방적 의사소통은 수신자로부터의 피드백이 있는 의사소통이다. 하향적·상향적·수평적 의사소통 하향적 의사소통은 지휘, 명령 계통에 따라 상사가 부하에게 메시지를 전달하는 상의하달식 의사소통으로 명령, 지시, 방침, 규칙, 업무정보 등의 전달이 포함된다. 상향적 의사소통은 부하가 상사에게 메시지를 전달하는 하의상달식 의사소통이다. 수평적 의사소통은 조직내에서 같은 계층에 있는 개인 또는 부서 간에 이루어지는 상호작용적 의사소통으로 각 구성원 또는 부서 간의 활동을 .. 2021. 6. 11.
정책결정 정책결정 이론모형 모형 설명 합리모형 인간은 의사결정을 위해 필요한 모든 지식과 정보를 수집하고 이를 객관적으로 분석·종합하여 최적의 대안을 선택할 수 있다는 인간의 가능성을 전제로 한다. 가능한 대안을 모두 검토해서 가장 좋은 것을 선택하고자 한다. 과정의 비현실적이고, 전례가 없는 새로운 문제해결에는 적용되기 어렵다는 한계점이 있다. 만족모형 합리모형의 한계점을 극복하기 위해서 제한된 것으로 최적의 대안보다는 만족할 만한 해결책을 찾는 모형이다. 객관적인 자료를 바탕으로 여러 대안을 모색하지만 최종적인 대안을 결정할 때는 더 만족스러운 대안을 선택한다는 접근방법이다. 주관적인 과정으로 파악하고 객관적 척도가 없다는 비판을 받는다. 점증모형 (점진모형) 기존의 정책이나 결정을 점진적으로 수정해 나가는 .. 2021. 6. 11.
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