아이스너의 예술적 교육과정

예술적 교육과정 구성절차

1. 목표설정 : 명백한 교육목표뿐만 아니라 잘 정의되지 않은 목표(표출 목표)도 고려한다.
2. 교육과정의 내용 선정 : 교육과정 선택시 고려해야할 사항, 영 교육과정에 대해 고려한다.
3. 학습기회의 유형 : 목표와 내용을 학생에게 의미있는 학습활동으로 변형한다.
4. 학습기회의 조직 : 학생들의 다양한 학습결과를 유도할 수 있는 비선형적 접근방법을 강조한다.
5. 내용영역의 조직 : 다양한 교과들 사이를 꿰뚫는 내용 조직을 강조한다.
6. 제시양식과 반응양식 : 학생의 교육기회를 넓혀주는 다양한 의사소통 양식을 사용한다.
7. 평가절차의 유형 : 교육과정 개발과정의 다양한 단계에서 종합적인 평가절차를 사용한다.

 

교육목표의 세 가지 형태

종류	특징	평가방식
행동목표	· 학생의 입장에서 진술 · 행동용어 사용 · 정답이 미리 정해져 있음	· 양적 평가 · 결과의 평가 · 준거지향 검사 사용
문제해결 목표	· 일정한 조건 내에서 문제의 해결책을 발견 · 정답이 정해져 있지 않음	· 질적 평가 · 결과 및 과정의 평가 · 교육적 감식안 사용
표현적 결과	· 조건없음 · 정답없음 · 활동의 목표가 사전에 정해지지 않고 활동하는 도중 형성 가능	· 질적 평가 · 결과 및 과정의 평가 · 교육적 감식안 사용

행동적 목표는 구체적 기술 연마에 적합하고, 문제해결 목표는 지적 융통성, 탐구, 고도의 정신력을 기르고, 깊은 흥미를 유도한다.