학습자의 영어 학습 전략

학습자 전략이란 학습 방법에 대한 이해를 바탕으로 자신의 학습을 스스로 통제하기 위해 학습자가 사용하는 생각과 행동이다. 따라서 전략을 갖춘 학습자는 교사의 도움 없이도 스스로 영어 학습을 지속하는 자율적 학습자(autonomous learner)가 될 수 있다. 학습자 전략은 입력의 처리와 관련된 학습 전략(Learning Strategies)과 출력의 처리와 관련된 의사소통 전략으로 구분된다. 학습 전략은 언어 입력(input) 자료에 관한 것으로서 언어 입력 자료의 처리, 저장, 인출 등 다른 사람들로부터 오는 메시지를 어떻게 흡수하는가의 문제이다.

상위 인지 전략: metacognitive strategies
제2 언어 학습과 직접적인 관련은 없으나, 성공적 언어 학습을 위해 학습자가 자신의 학습을 스스로 계획하고, 모니터하고, 평가하는 전략이다.

사전 조직자 (advance organizers)	수업 전에 학습 활동과 관련된 개념과 원리에 대해 포괄적인 사전 검토를 하는 전략
유도된 주의집중	학습과제에 집중하고 주의를 방해할 수 있는 불필요한 것들을 치워버리기로 미리 결심하는 전략
선택적 주의집중	언어 입력의 특정 측면이나 장기기억을 도와줄 상황적 세부사항에 집중하기로 결심하는 전략
자기 관리	자신의 학습을 촉진하는 상황과 상태가 무엇인지 이해하고 그러한 상황과 상태를 준비하는 전략
기능적 계획	교실 언어 활동을 효과적으로 수행하기 위해 필요한 문법이나 어휘 등을 미리 준비하고 예행 연습하는 전략
자기 감시	발음과 문법, 어휘의 정확성과 발화의 적절성을 고려해 본인의 발화를 수정하는 전략
지연된 발화	학습 초기나 자신감이 없을 때 듣기 활동을 먼저 하고 말하기를 나중으로 미루는 전략
자기 평가 (self-evaluation)	수업이 끝난 후 학습자 스스로 자신의 외국어 학습 과정에 대해 평가하는 전략

인지 전략: cognitive strategies
외국어 학습 과제를 수행할 때 사용하는 구체적인 전략으로, 학습 과제 및 자료를 직접 조작하여 어떻게 받아들일 것인가에 관련된 전략이다.

반복 (repetiion)	소리를 내거나 혹은 속으로 언어 모델을 반복적으로 모방하는 전략
자료 활용 (resourcing)	모르는 단어나 문장구조 등이 있을 때 사전, 책, 인터넷 사이트 등을 참고하면서 학습하는 전략
번역 (translation)	외국어 학습을 위하여 모국어로 번역해가면서 학습하는 전략
집단화 (grouping)	학습 내용을 재배열, 재분류하거나 관계있는 것끼리 묶어서 학습하는 전략
노트 정리 (note taking)	어떤 정보의 요점, 중요한 점, 요약 따위를 기록하는 전략
연역 (deduction)	먼저 문법 규칙을 배우고 나중에 그 규칙을 적용해가며 학습하는 전략
재결합 (recombination)	예전에 배운 언어 요소들을 바탕으로 유의미하고 더 확장된 글과 말을 만드는 전략
형상화 (imagery)	새로운 정보를 친숙한 심상, 장소 따위에 연결하여 기억하는 전략
청각적 표상 (auditory representation)	단어나 구를 발음 소리로 기억하는 전략
핵심어 (keyword)	새로운 제2 언어 단어와 발음이 유사한 모국어 단어를 찾아냄으로써, 그리고 이미 알고 있는 단어와 새 단어의 관계를 쉽게 기억해낼 수 있는 이미지를 만들어냄으로써 제2언어의 새로운 단어를 기억하는 전략
문맥화 (contextualization)	단어, 구를 의미 있는 문맥 속에 배열해 보는 전략
상세한 설명 (elaboration)	새로운 정보를 기존 지식에 연관 지으며 이해를 확장해 나가는 전략
전이 (transfer)	새로운 외국어 학습 활동을 촉진시키기 위해 이전에 습득한 언어적, 개념적 지식을 사용하는 전략
추론 (inferencing)	새 단어, 구의 의미를 추측하거나 결과를 예측하거나, 빠진 정보를 추리해 채워 넣기 위해 이용 가능한 정보를 사용하는 전략

사회 정의적 전략: socioaffective strategies
사회 정의적 전략은 타인과의 상호작용이나 감정의 관리를 아우르는 전략이다.