반응형 교육/영어교육론27 Swain의 Output Hypothesis 출력 가설(Output Hypothesis)은 말하기와 쓰기를 통해 언어를 표현해보는 출력(output) 활동이 제2 언어 습득 과정의 한 부분을 차지한다는 가설이다. 이 가설은 이해 가능한 입력(conprehensible input)이 제2 언어 습득을 야기하는 유일한 변수(only causative viriable)라는 Krashen의 의견에 대한 비판으로 부터 시작되었다. 즉, 이해 가능한 입력 뿐 아니라 출력의 기회도 같이 주어져야만 제대로 된 습득이 이루어진다는 것이 이 가설의 핵심이다. Swain에 의하면 이해가능한 입력만으로는 학습자의 문법적 능력을 충분히 배양할 수 없는데, 이는 입력(input)과 출력(output)이 각기 다른 사고 과정을 요구하기 때문이다. 학습자가 입력을 이해할 때에.. 2023. 3. 30. long의 상호작용 가설 Interaction Hypothesis 상호작용 가설의 개념 상호작용 가설은 상호작용(interaction)이 언어 습득에 가장 중요하다는 가설이다. 교실에서 영어로 상호작용을 하다 보면 교사의 말(input)이 어려워서 학습자가 이해하지 못하거나, 학습자의 말에 오류가 있어서 교사가 이해하지 못하는 경우가 발생한다. 그래서 상대의 말에 대해 명료화를 요구하거나 본인이 이해한 바에 대해 확인을 요청하는 등, 일반적인 원어민간의 상호작용과는 다른 형태으 상호작용이 나타난다. 이를 상호작용이 조정된다고 하는데, 이 조정된 상호작용(modified interaction)의 과정에서 대화 참여자들은 의미 협상(negotiation of meaning)을 하게 된다. 의미 협상(negotiation of meaning)이란 대화 참여자가 상대의 의미를.. 2023. 3. 30. 제2 언어 습득이론 - 크라센의 5가지 가설 Krashen Five Hypotheses Five Hypotheses 개관 Krashen은 제2 언어 습득을 설명하기 위해 5가지 가설을 사용한다. 먼저 제2언어를 배우는 데에는 습득(acquisition)과 학습(learning)이라는 전혀 다른 2가지 방법이 있다고 본다. 이 중 습득이 이루어지기 위해서는 이해 가능한 입력(comprehensible input)이 있어야 하며, 최적의 습득은 학습자의 정의적 여과막(affective filter)가 낮을 때 이루어진다고 주장한다. 이 과정에서 언어 규칙은 자연스러운 순서(natural order)대로 습득되며, 학습된 지식은 발화에 대한 모니터(monitor) 역할만을 수행한다고 주장한다. 습득-학습 가설(The Acquisition-Learning Hypothesis) 습득-학습 가설은 제.. 2023. 3. 29. 언어 습득 모형 - 모국어 습득 이론 모국어 습득 이론에는 행동주의, 생득주의, 기능적 접근이 있다. 이러한 모국어 습득 이론을 바탕으로 제2 언어 습득 이론과 교수법이 발달하여 왔기 때문에, 이를 제대로 이해할 필요가 있다. 행동주의(Behaviorism) 행동주의에 의하면 하나의 행동이 충분한 강화(reinforcement)를 받을 때 그 행동은 습관화되고 조건화(comditioned)된다. 언어도 하나의 행동이기 때문에 어떤 언어 행동이 강화를 받으면 언어습관이 형성(habit formation)되어 언어 습득이 이루어진다고 본다. 즉, 이들은 언어 습득에 있어 유기체보다는 환경(environment)의 역할이 절대적이라고 본다. 1) 고전적 조건화(classical conditioning) 고전적 조건화에 의하면 언어도 다른 행동과 .. 2023. 3. 28. 이전 1 2 3 4 ··· 7 다음 반응형