반응형 교육/체육교육론21 체육과 평가 방법 실기 시험은 체육과에서 가장 많이 활용하는 수행 평가로서, 학생들의 지식이나 기능을 직접 행동으로 나타나도록 하는 평가 방법이다. 전통적인 실기 시험과 수행 평가에서의 실기 시험의 차이는 시험을 치르는 상황이 통제되거나 강요된 상황인지, 아니면 자연스러운 상황인지의 차이에서 찾아볼 수 있다. 실기 시험을 치르기 위해서는 성취 기준, 평가 기준, 평가 도구, 평가 시 유의 사항 등을 포함하여 미리 학생들을 어떤 방식으로 평가할 것인지에 대한 정확한 평가 계획을 세워서 진행해 나가야 한다. 성공적인 실기 시험의 수행 평가를 위해서는 운동 과제에 대한 주관적 관찰 기법의 명확한 기준이 합당하게 설정되고, 이를 토대로 교사는 학생들을 합리적이고 공정하게 평가할 수 있도록 최선을 다해야 하며, 학생들은 교사의 전.. 2023. 4. 5. 루틴 상규적 약속과 규칙 개발 체육수업에서 초임교사들의 가장 큰 고민거리는 학생들이 흥미를 가지고 지속적으로 수업에 몰입할 수 있도록 수업관리 측면의 전략을 이해하고 실행하는 것이다. 교실에 갇혀 있던 아이들이 밖으로 나온면 주의가 산만해지고 움직임 욕구가 강해져 효율적인 관리가 힘들다. 이러한 학생관리의 문제를 해결하기 위해서는 일명 학년 초 길들이기 전략을 지속적으로 습관화하고 내면화하여 수업관리시간을 줄이고, 실제학습시간을 늘리도록 해야 한다. 수업운영시간이란 실제학습시간과 반대되는 개념으로서 수업내용과 관련이 없는 활동을 하는 데 소비한 시간을 말한다. 구체적인 예를 들면, 팀 편성, 라인 긋기, 용기구 준비, 대기, 이동, 통제와 관련한 잔소리 등에 소비한 시간이다. 관리시간을 줄이는 것은 학습시간을 늘리면서 수업 방해 행동.. 2023. 4. 5. 성공적인 정보 제공 시 유의할 점 과제 정보 제공은 의사소통 전략 가운데 하나로 볼 수 있다. 교사는 학습자의 주의 집중을 유도하도록 다음과 같은 정보 제공 지침을 고려해야 한다. 한 번에 하나의 정보 제공 어린 학생들은 주의 집중 시간이 짧아, 교사의 긴 설명을 듣지 않는 경우가 있다. 몇 개의 개념을 동시에 설명한 후 연습을 하게 되면 학생들은 무엇을 생각하며 연습해야 하는지 알기 어렵다. 예를 들어, 학생들에게 배드민턴을 지도할 때 백스윙, 스텝, 라켓 각도 등의 유의점을 설명하고 동시에 이를 고려하게 하면, 학생들은 많은 정보를 기억하여 동시에 처리할 수 없다. 간결하게 제시 학생들은 간결한 수업 설명을 들은 후 바로 활동으로 들어갈 때 수행을 잘할 수 있다. 따라서 교사는 같은 내용을 두세 번 반복하기보다는 간결한 설명을 통해 .. 2023. 4. 5. 효과적 교수를 위한 시범 보이는 방법 시범이란 정보를 말로만 설명하지 않고 움직임을 통해 보여 주는 것으로, 교사의 시범과 동료의 시범 외에 시청각 자료를 활용할 수 있다. 시범을 보일 때 고려해야 할 사항은 다음과 같다. 정확한 시범 학생들은 자신이 직접 관찰한 동작을 재현하는 경향이 있으며, 교수 핵심을 잘 설명하여도 교사의 시범을 보고 필요한 정보를 얻게 되는 경우가 많으므로 시범은 정확해야 한다. 전체와 부분 시범을 보일 때 먼저 전체적인 동작을 시연한 후 부분적인 동작을 하나하나 나누어서 보여주도록 한다. 예를 들어, 축구형 게임에서 슈팅을 지도할 때 처음에는 슈팅의 전 과정을 보여주도록 한다. 공을 차기 위한 디딤발의 위치, 공과 발의 닿는 모양, 슈팅 후 동작 등을 구분하여 제시하도록 한다. 시범의 위치 항상 학생들 모두가 산만.. 2023. 4. 5. 이전 1 2 3 4 ··· 6 다음 반응형