반응형 교육/교육과정119 워커의 숙의 모형 숙의 모형 강령 : 교육과정 개발자들이 품고 있는 아이디어, 관점, 신념 등으로 이루어진 선행경향성이다. 숙의 : 각 개발자들은 자신의 강령을 방어하고 아이디어를 제안·명료화하여 합의를 이끌어 내는 토의과정이다. 다소 혼란스러운 상황을 정리해주는 단계이다. 설계 : 개발과정의 구성 요소들에 관하여 최종 결정을 내리며 구체적 교육프로그램을 만든다. 숙의를 계속하면서 교육내용의 방법 등에 관한 최종 검토와 결정이 이루어진다. 개념적-경험주의(실제) 지식의 구조와 발견학습을 중시한다. 양적접근법과 관찰·실험을 강조했다. 브루너의 동료들이며, 워커와 슈업이 대표적 학자들이다. 2021. 7. 11. 타바의 모형 타바의 모형 구성요소 요구의 진단 : 교사(교육과정 설계자)는 계획될 교육과정의 대상인 학생들의 요구를 확인한다. 목표설정 : 교사가 주의해야 할 요구들을 확인한 다음에는 성취되어야 할 목표들을 구체화한다. 내용의 선정 : 진술된 목표에 따라 교과 혹은 교육과정의 내용을 선정한다. 내용의 조직 : 학습자들의 성숙과 흥미를 고려하여 계열화한다. 학습경험의 선정 : 교사와 학생이 내용을 함께 고려하는 수업방법을 선정한다. 학습활동의 조직 : 학습활동도 계열화되고 조직화되어야 한다. 평가와 평가의 방법 : 목표가 성취되었는지 평가하고, 평가절차는 학생들과 교사들에 의해 고려되어야 한다. 타바 모형의 특징 합리적 목표 모형에 근거를 두고 있다. 학습자를 강조하고 있다. 세부적 단계를 강조하고 있다. 2021. 7. 10. 타일러의 합리적 모형 합리적 모형 교육과정 요소 중 목표를 강조한다는 점에서 목표우위 모형이다. 목표 그 자체가 평가의 준거가 된다는 점에서 평가중심 모형이다. 목표에서 평가로 진행하는 일정한 방향을 가진다는 점에서 직선적 모형이다. 교육의 문제점에 관심을 가지는 모든 사람들이 타당하게 활용할 수 있는 점에서 합리적 모형이다. 교육과정 개발자들이 당위적으로 따라야 할 절차를 제시한다는 점에서 처방적 모형이다. 전통주의(개발) 타일러의 교육과정 개발모형을 의미한다. 특징으로는 과학적 관리론에게 영향을 받았고, 학교를 공장과 같이 투입과 산출의 관계로 파악, 명세적 수업목표와 표준화된 행동을 강조한다는 점이 있다. 2021. 7. 9. 방어적 수업 방어적 수업 의의 한 명의 교사가 수십 명의 학생들을 가르치는 학습상황에서 교사는 학생들로부터 자신을 지켜야 한다는 구조적인 방어의식을 갖게 된다. 교사의 방어의식은 교과지도에서는 방어적 수업으로 나타나며, 생활지도에서는 학생다움을 요구하는 각종 규제로 구체화된다. 맥닐의 연구 맥닐은 교사들이 이러한 상황 속에서 살아남기 위해 일방적인 강의식 수업을 선호하며, 학생을 통제하는 강의전략을 사용한다. 방어적 수업을 위한 강의전략 단편화 : 어떤 주제든지 단편화시켜 연결되지 않는 내용으로 만드는 것이다. 신비화 : 교사들은 종종 논의의 여지가 있거나 복접한 주제를 신비한 것처럼 다룬다. 즉, 교사들은 그 주제는 매우 중요하지만 알기 어려운 것으로 보이게 한다. 생략 : 교육내용의 한 부분이나 한 단원 전체를 .. 2021. 7. 8. 이전 1 2 3 4 5 다음 반응형