반응형 교육/교육과정119 표면적 교육과정 & 잠재적 교육과정 & 영 교육과정 표면적 교육과정 표면적 교육과정은 학교에서 공식적으로 사용하는 교과서를 포함한 교수학습 자료, 국가 수준의 교육과정, 시도 교육청의 교육과정 지침서, 학교의 교육 방침 등이다. 교과서에 제시된 내용이면서 교사들이 수업을 통해 표현한 것이 전형적인 사례이다. 표면적 교육과정은 학생들에게 경험됨으로써 그 임무를 다하나 필연적으로 부산물을 낳는다. 표면적 교육과정의 그림자인 잠재적 교육과정과 가르쳐지지 않고 소홀이 취급되는 영 교육과정이다. 잠재적 교육과정 학교나 교사가 의도하지도 계획하지도 않았으나 학생들이 학교생활을 하는 동안 은연중에 배우는 모든 경험과 지식을 말한다. 영 교육과정 학교에서 소홀히 하거나 공식적으로 가르치지 않는 지식이나 경험을 말한다. 학생들이 표면적 교육과정을 배우는 동안 놓치게 되는.. 2021. 7. 7. 중핵 교육과정 중핵 교육과정 개념 종합적인 중심과정과 주변과정이 동심원적으로 결합된 교육과정이다. 교육내용을 통합함으로써 학생들의 인격적인 통합과 사회적 통합을 통해서 사회개조를 목적으로 가진다. 장점 광범위한 교육목표의 달성이 가능하다. 협동적인 계획을 촉진함으로써 학습동기를 유발한다. 여러 분야의 지식 상호관련성을 이해하는 데 도움을 준다. 단점 이론과 실제 간의 격차가 발생한다. 교사의 준비가 부족하고, 학부모와 사회인들의 이해가 미흡하다. 입시준비와 전문화 요구로 인해 중핵교육과정의 발전이 어렵다. 2021. 7. 6. 인간중심 교육과정 인간중심 교육과정 개념 학생이 학교생활을 하는 동안에 가지게 되는 모든 경험을 교육과정으로 보았다. 인간중심 교육과정 특징 잠재적 교육과정과 표면적 교육과정을 모두 중요하게 본다. 학교 환경을 인간 중심적으로 조성하여 학생들이 인간적인 경험을 하도록 한다. 교육을 통해 자아를 실현하는 데 목적이 있다. 인간주의적인 교사가 필요하다. 단점 개념이 모호하고 운영체계가 미흡하다. 개인의 성장을 지나치게 강조해 교육과 사회와의 관계를 소홀히 한다. 인간중심 학자들 간의 공통적인 견해를 발견하기 힘들다. 2021. 7. 5. 학문중심 교육과정(신본질주의 교육과정) 학문중심 교육과정 개념 구조화된 일련의 의도된 학습결과로서 각 학습에 내재해 있는 지식의 구조를 핵심으로 하고 있다. 장점 체계화된 지식을 교육내용으로 선정하여 교육과정을 구성하기 때문에 능률적이고 양질의 교육이 가능하다. 기본개념을 학습해 새로운 지식을 생산할 수 있어 전이가 쉽다. 내적 동기유발에 의해 학문 자체에 대하여 희열을 느끼고 적극적으로 참여하게 된다. 주개념을 중심으로 한 내용선정으로 인해 중복과 누락을 피할 수 있다. 직관적 사고를 분석적 사고보다 강조함으로써 학습과정의 비약을 가정한다. 단점 지식의 구조는 학생이 배우기에는 어렵다. 실생활에 유리되어 생활에 적용하기 어렵다. 단절된 교과목의 수가 늘어나 교과 간에 통합성을 상실한다. 우수한 학생들에게만 적용하기 쉽고, 학습부진아와 지진아.. 2021. 7. 4. 이전 1 2 3 4 5 다음 반응형