반응형 교육/교육평가, 통계, 연구23 문항제작과 유형 선택형 문항 진위형 : 응답자에게 하나의 진술문을 제시하고 진위 또는 정오를 판단하게 하는 유형이다. 선다형 : 문제가 진술되는 문두와 주어진 문제의 답을 선택하도록 되어있는 2개 이상의 선택답지로 구성된다. 연결형 : 일련의 전제와 답지를 관계가 있는 것끼리 연결하도록 요구하는 문항이다. 서답형 문항 논술형 : 주어진 문제에 대하여 형식에 구애됨 없이 자유롭게 응답하도록 반응의 자유가 최대한 보장되는 문장형식이다. 단답형 : 주어진 문제에 대해 간단한 문장, 단어, 기호 등으로 응답자가 직접 써서 답하도록 되어있는 문장형식이다. 완성형 : 문제의 일부분을 비워놓고 그 곳에 해당하는 적합한 단어, 기호 등을 직접 써 놓도록 요구하는 문항형식이다. 2021. 8. 7. 과정중심 평가 과정중심 평가 평가의 주된 대상은 학생의 반응에서 목표를 포함한 학습의 과정 및 결과까지 확대된다. 결과만을 수량화하지 않고 학습 과정을 중심으로 수행과정과 결과에 대한 가치를 모두 평가한다. 교육과정 성취 기준에 기반한 평가계획에 따라 교수학습과정에서 학생의 변화와 성장에 대한 자료를 다각도로 수집하여 적절한 피드백을 제공하는 평가이다. '학습을 위한 평가', '학습으로서의 평가'이다. 확대적용 학습자뿐만 아니라 교육 프로그램이나 학교 기관도 대상이 된다. 검사 도구 및 학습 수행과제의 타당도와 유용도를 중시한다. 교육 프로그램이나 산출도 평가의 대상이 된다. 절차 1단계 : 여러 상황에 활용할 수 있는 체크리스트를 사용한다. 2단계 : 매 수업시간마다 일부의 학생들을 평가한다. 모든 학생들을 한 번에.. 2021. 8. 6. 수행평가 양적평가와 질적평가(수행평가는 질적평가) 양적평가 (규준, 준거지향평가) : 교수-학습 과정의 질적 측면에 대한 고려가 거의 없는 상태에서 학생의 학습 결과에 대한 점수 매기기나 등수 정하기 식의 양적인 측정에만 치중하는 전통적인 평가방법이다. 질적평가 : 교육적 성장, 개개인의 특성파악, 지행일치, 과정과 결과를 강조하는 평가방식이다. 수행평가 정의 학생 스스로가 자신의 지식이나 기능을 나타낼 수 있도록 산출물을 만들거나 행동으로 나타내거나 답을 작성(구성)하도록 요구하는 평가방식이다. 수행평가의 특징과 장점 실제상황 : 가능한 한 실제 상황 하에서 달성했는지 여부를 파악한다. 과정과 결과 : 교육의 결과뿐만 아니라 교육의 과정도 함께 중시하는 평가방식이다. 지속적인 평가 : 전체적이면서도 지속적으로 .. 2021. 8. 5. 평가시기에 따른 분류(진단평가, 형성평가, 총괄평가) 진단평가 교수 활동의 초기 단계(학년 초, 학기 초)에서 학습자가 지니고 있는 준비도(출발점 행동, 선행학습)를 진단하기 위한 평가이다. 준거지향평가나 규준지향평가를 적절하게 활용한다. 진단평가의 목적으로 다음이 있다. 학생들의 출발점 행동과 기능을 진단한다. 학생의 분류나 규수 방법의 선택을 위한 정치 진단으로 사용된다. 지금까지 진행되어 온 학습자의 학습 결손을 진단한다. 형성평가 교육활동 도중(학년 중, 학기 중)에 여러 목적으로 행하는 평가를 의미한다. 주로 준거지향평가를 사용한다. 형성평가의 목적으로는 다음이 있다. 교사들의 교수활동의 개선에 활용된다. 학습의 진행 중에 학습자의 결손을 파악하고 적절하게 교정한다. 학생들에게 학습의 방향을 제시한다. 수업속도를 조절하고 수업의 원활화를 도모한다... 2021. 8. 4. 이전 1 2 3 4 5 6 다음 반응형