반응형 교육/서양교육사10 실학주의 교육 실학주의 교육의 종류 구분 인문적 실학주의 사회적 실학주의 감각적 실학주의 특징 문학적이면서도 실제적인 인문교육 지적·도덕적·사회적 훈련, 체육, 종교교육을 강조 사설 갖어교사 제도 중학교 및 대학기관을 많이 이용하지 아니함 실제적 과학적 교육과 인문교육 강조 학교를 강조함 학교내부의 계통적 조직 목적 고문학 연구로 현실세계·현실생활 준비 신사의 양성 사회적 조화 감각력을 통한 올바른 지식획득 내용 무진장한 백과사전식의 내용 활동적 학과과정 자연현상의 연구 공예 및 유희활동 방법 개별적 교육 동기학습법 토의와 설명으로 독서를 활기 있게 하는 법 기억보다 이해와 판단 관찰에 의한 감각훈련, 귀납적 방법 실천에 의한 학습 개별지도 학자 밀턴, 비베스, 라블레 몽테뉴, 로크 베이컨, 라트케, 코메니우스 코메니.. 2021. 6. 12. 신교와 구교의 비교 구분 신교 구교 목적 성·속 양 영역에 걸친 조화로운 근대적 기독교도 양성 카톨릭 교회의 지도자 양성 내세주의 추구 내용 성서교과와 체육중시 4Rs(Reading, Writing, Arithmatic, Religion), 타린어, 희랍어, 수학, 논리학, 수사학 등 인문적·종교적 교육내용 라틴어가 필수교과 제도 교육의 기회균등을 원칙으로 한 교육제도 남자에게만 기회부여 방법 학년별 학급조직의 시작 강의와 반복의 2단계 반성과 체벌을 가한 엄격한 교육 영향 초등보통교육에 영향 여교사의 출현 중등학교 교육에 영향 교사양성교육에 영향 사상사 루터(Luther) 멜란히톤(Melanchton) 칼빈(Calvin) 로욜라(Loyola) : 예수회교산 라살(LaSalle) : 기독교동포단체 사상 성· 속 모두 존중한.. 2021. 6. 12. 교육사에서의 아리스토텔레스 아리스토텔레스는 실재주의 사상을 주장했다. 또 이성을 중시했는데 이성을 능동적 이성, 이론적 이성(진리를 추구하는 관조적 생활), 실천적 이성(정치적 생활, 향락적 생활), 수동적 이성으로 구분하였다. 아리스토텔레스 교육의 목적 교육의 목적은 행복한 삶이다. 행복은 중용의 덕(도덕적 탁월성)과 이성적인 행동(지적 탁월성)으로 이룰 수 있다. 개인의 행복이 국가의 행복이다. 교육은 이성을 통해 중용의 덕을 실천하는 것이다. 자유교육 노예와 여자를 제외한 자유시민 교육으로 직업교육이 아닌 교양교육이다. 아동들이 교육을 받는 것은 교육이 유용하거나 필수적이기 때문이 아니라 교양적이고 고귀한 인간이 되기 위해서 이다. 도덕 교육 도덕은 우주의 자연법칙에 도달하는 수단, 실천적 지혜 교육이 필요하다. 신체(본성).. 2021. 5. 15. 인문주의(문예부흥의 교육) 인문주의 교육의 특징 인간 중심 교육이다. 전인교육이다. 3학 중심의 자유교육이다. (문법, 수사학, 논리학) 실용주의 교육이다. (실학 주의, 산업혁명) 도덕교육이다. 언어중심으로 고대문학을 강조한다. (키케로 주의) 개인적 인문주의 이탈리아 중심으로 개인의 교양에 치중되고 심미적이고 귀족적인 특징이 있다. 자유교육, 인간 완성의 목적을 가지고 그리스와 로마의 고전과 고전어, 체육, 음악을 가르친다. 교수의 개성에 따른 강의법으로 교육하며 학자로는 페트라르카, 보카치오가 있다. 사회적 인문주의 네덜란드 중심으로 사회개혁, 도덕개혁을 중요시하고 종교적이며 민중적인 인문주의이다. 종교와 도덕에 의한 사회를 만들고 전체의 행복을 지향하는 목적을 가지고 있다. 고전문학과 성서 문학을 가르치며 학생의 자치활동을.. 2021. 5. 14. 이전 1 2 3 다음 반응형