반응형 교육/교수방법론 및 교육공학48 문답법 문답법 개념 문답법은 대화법이라고도 하며 교사와 학생 상호간의 질의·응답을 통하여 학습목표에 도달하려는 방법으로 강의법과 함께 오래전부터 사용되어 오던 학습 형태의 하나이다. 소크라테스의 산파술과 플라톤의 대화법이 대표적인 예이다. 문답법 장점 학습목표를 명확히 밝혀주기 때문에 초점이 분명한 학습활동을 조성할 수 있다. 학습에 자극을 주어 활기 있고 적극적인 활동이 가능해진다. 적극적인 흥미와 동기유발이 가능하다. 스스로 생각할 기회를 주어 발표력과 주체적인학습이 가능하다. 교사와 학생간의 의사소통이 이루어진다. 문답법 단점 사고의 통일과 연속서을 방해할 우려가 있으며 학습속도가 지연될 수 있다. 교사 중심으로 진행되어 사고의 영역을 한정시키기 쉽다. 우수아 중심의 수업으로 흘러 학습부진아들에게 좌절감을.. 2021. 7. 4. 토의법 유형 원탁 토의 토의의 가장 기본적 형태로, 참가 인원은 보통 5~10명 정도로 소규모 집단구성을 이룬다. 참가전원이 상호 대등한 관계 속에서 정해진 주제에 대해 자유롭게 서로의 의견을 교환하는 좌담형식이다. 패널토의, 배심토의(Panel) 특정 주제에 관심 있는 3~6명의 구성원으로 이루어진 토론집단이다. 배심토의라고 불리며 패널 구성원의 진행자에 의해 대화의 형태로 토의하는 것이다. 포럼, 공개토론(Forum) 다수의 집단구성원과 1인 이상의 전문가, 자원인사가 사회자의 진행 하에 20~60분 동안 공개적인 토론을 진행하는 기법이다. 참여한 모든 구성원이 질의 형태로 자신의 의견을 발표하고 직접 토론에 참여한다. 포럼은 학습자들과 전문가 상호간의 질의 응답을 자유롭게 함으로써 원할한 상호 의사소통을 하는 .. 2021. 7. 3. 토의법 개념 토의법은 공동학습의 한 형태로 학습조직을 비형식적인 토의 집단으로 구성해서 자유로운 토론을 통하여 문제 해결에 협력하여 집단사고를 통한 결단적 결론으로 이끌어가는 학습 방법이다. 장점 학습자의 동기를 유발시켜 능동적으로 참여한다. 학습자와 교사의 상호작용을 통하여 교사가 끊임없이 학습자의 이해정도를 파악할 수 있다. 적용, 이해, 발견 등의 높은 수준의 인지적 학습목표를 달성하는 데 효과적이다. 학습자의 흥미나 가치를 개발하고, 태도를 변화시키려는 학습목표에 효과적이다. 단점 학습자의 능동적 참여를 유도하기 매우 어렵다. 교사의 계획적 체계적 진행이 어렵다. 교사의 시간과 노력이 많이 든다. 많은 양의 학습내용을 다루기 부적절하다. 2021. 7. 2. 강의법 의의 강의법은 가장 오래된 교수 방법으로 주로 언어를 통한 교사의 설명과 해설에 의해 수업이 이루어진다. 강의법 장점 짧은 시간에 많은 학생들에게 많은 양의 자료를 전달한다. 수업자의 의사에 따라 변경하기 쉽다. 교육목표 분류학의 하위수준의 인지적, 정의적 목표에 가장 적합하다. 학생들의 흥미를 돋운다. 대단위 수업에 용의하다. 강의법 단점 소극적이고 수동적 태도를 형성한다. 학습자의 개성과 능력을 무시한다. 능력이 낮은 학습자는 어려움을 겪는다. 고차원적이고 저으이적 영역 목표달성이 어렵다. 학습자의 동기가 지속되기 어렵다. 수업자의 능력에 크게 의존한다. 2021. 7. 1. 이전 1 2 3 4 5 6 ··· 12 다음 반응형