반응형 교육/교육사회학31 학업성취의 결정 요인 집단간 학업성취도 격차 지역격차 : 대체로 농촌지역보다 도시지역의 학업성취가 높다. 남·녀 격차 : 남녀간의 격차를 획일적으로는 말하기 힘들며, 과목에 따라 다를 수 있다. 계층 격차 : 사회 계층에 따라서 학업성취가 다른 경우가 많다. 학업성취 격차의 학교 내 요인 교육조건 : 학교의 교육조건(시설, 재정, 교육과정, 교구, 교사의 수와 질 등)은 학생들의 학업성취에 영향을 준다. 교사의 기대 : 피그말리온 효과로 불리는 연구결과에 의하면 많은 영향을 미침을 알 수 있으나, 반드시 그와 같은 것은 아니다. 리스트에 의하면 교사의 기대는 학생들의 계층배경에 의하여 영향을 받는다. 학습편성과 학급규모 : 학생들의 학급이 능력별로 편성될 경우 학업성취가 높은 것처럼 생각하나 반드시 그런 것은 아니다. 학급규.. 2021. 6. 24. 신교육사회학 신교육사회학 등장배경 학교제도가 단선제 형태로 전환되었음에도 불구하고 교육 불평등이 계속되었다. 이에 따라 외형적, 제도적인 측면보다는 학교내부에서 이루어지는 현상에 관심을 가진 연구들이 등장하게 되었다. 신교육사회학은 교육과정과 교실 상호작용 등 학교 내부 과정에 초점을 둔다. 교육과정 사회학 학교에서 가르치는 지식(교과)이 보편타당한 것이 아니라 지배집단의 이해관계를 반영한 지식으로 지배집단에 유리한 지식들이 교육내용으로 선정된다고 본다. 기존의 교육과정을 변화시키지 않고는 사회의 평등을 실현시킬 수 없다고 주장한다. 지식사회학 : 전통적 지식관을 비판하며, 지식은 사회적 상황에 의해 제약을 받는 하나의 이데올로기일 수 있기에 학교에서는 왜곡된 지식체계인 지배 이데올로기를 전수한다고 주장한다. 지식의.. 2021. 6. 23. 갈등주의 사회에서의 갈등주의 모든 사회는 변화 지향적이다. 모든 사회는 불일치와 갈등이 일어나고 있다. 사회변화는 급진적이고 비약적으로 진행된다. (급진적·개혁주의적) 사회의 각 집단은 경쟁적이며, 대립적인 관계를 가지고 있다. (의식화 중시) 일반적으로 사회가 선호하는 가치는 지배집단과 관련을 맺고 있다. (이데올로기 주입 비판) 사회의 각 기관들은 지배집단의 이익에 봉사하고 있다. 사회갈등의 원인은 재화의 희소성과 불평등한 분배에 기인한다. (평등분배를 위한 재구조화 강조) 교육·학교에서의 갈등주의 학교는 기존의 위계질서를 공고히 하며, 지배계급의 이익에 종사하는 도구이다. 학교는 기존의 질서를 재생산함으로써 사회 불평등을 영속화한다. 학교교육을 자본주의적 위계구조에 대응하여 노동자를 차별적으로 양산하는 계급.. 2021. 6. 22. 기능주의 사회에서의 기능주의 사회의 모든 요소는 안정 지향적이다. 사회의 각 요소들은 상호의존적이며, 통합적인 기능을 한다. 사회변화는 점진적이고, 누적적으로 진행된다. (점진적·개량주의적) 사회체제 유지를 위해 사회구성원들의 공동체 의식을 강조한다. (공민성(公民性) 개발 중시) 사회의 지위배분은 개인의 성취능력에 의해 달성된다. (업적주의와 기회평등 및 적재적소 배치 강조) 사회의 가치·규범·관습 등은 구성원들의 합의에 의한 것이며, 보편적이고 객관적인 성격을 지니고 있다. 교육·학교에서의 기능주의 학교는 사회의 안정과 질서에 기여하는 제도이다. 학교는 사회가 요구하는 기술, 지식 등과 공동체 의식을 전수한다. 학교교육이 기술훈련을 통하여 국가의 경제성장과 발전 그리고 인간의 자기실현에 결정적인 역할을 한다고.. 2021. 6. 22. 이전 1 2 3 4 5 ··· 8 다음 반응형