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교육/교육사회학31

보울스와 긴티스의 재생산이론 배경 학교가 자본주의 경제구조에 대응함으로써 자본주의를 재생산한다. 학교는 인지적 기술(지식)보다는 가치관, 태도 형성에 주력한다. 지배계급의 아동에게는 창의성과 독립성을 배양하고, 피지배계급의 아동에게는 순종과 복종을 강요한다. 대응이론 대응원리는 교육체계를 구성하는 사회적 관계와 경제체계를 구성하는 사회적 관계의 대응을 말한다. 학교구조가 자본주의 경제구조에 대응하여 하부구조를 튼튼하게 만들고, 그 하부구조가 상부구조를 재생산한다. 모형 상부구조 : 정치, 문화, 교육, 이념 등 하부구조 : 경제구조 [자본가↔교사, 노동자↔학생, 생산활동↔교육활동] 학교구조 2021. 6. 19.
김신일 교육평등관 허용적 평등관(기회의 평등) 모든 사람에게 능력에 따른 교육기회를 제공하는 것이다. 우리나라 헌법에 명시된 능력에 따른 기회균등과 일치된다. 보장적 평등관(기회의 평등) 모든 사람에게 허용적 평등이 주어져도 여러 가지 장애로 교육을 받지 못하는 사람들이 있기 때문에 그러한 장애물을 제거시키는 평등관이다. 경제적 지리적 사회적 장애물을 제거시킨다. 의무교육과 무상교육, 학비보조, 기숙사 설치, 통학버스 운영 등이다. 조건의 평등관(과정의 평등) 학교의 시설, 교사의 자질, 교육과정 등 학교의 교육 조건에서 학교 간의 차이가 없는 것을 지칭한다. 동일한 시설과 동일한 자질의 교사와 동일한 교육과정이 운영되어야 한다. 우리나라의 고교 평준화, 중학교 평준화가 대표적인 사례이다. 결과의 평등관(산출의 평등) 교.. 2021. 6. 17.
자본주의 국가론 의의 알튀세에 의해 정리되었다. 국가는 단순히 하부구조에 의해 결정되는 상부구조가 아니라 자율성을 지닌 존재로 본다. 교육이라는 이데올로기 기구를 통해 기존의 불평등 관계를 정당화한다. 국가기구 억압적 국가기구 : 사법제도, 군대, 경찰, 정부 등 이념적 국가기구 : 교육, 종교, 가족, 법률, 노동조합, 정치, 대중매체 등 특징 억압적 국가기구가 폭력, 강제성에 기반을 두고 있다면 이념적 국가기구는 이념, 동의를 기반으로 한다. 지배계급이 과거에는 억압적 국가기구를 통해 자본주의를 재생산 하였지만 오늘날에는 문화로 구성되며 규범과 가치와 관련된 이념적 국가기구를 통해 재생산한다. 교육기능 지배이데올로기를 은폐, 재생산하는 기능을 수행한다. 지배이데올로기와 가치에 대한 자발적 동의를 유도함으로써 계급질서.. 2021. 6. 17.
콜맨의 교육평등관 분류(콜맨-훗센) 1단계 - 산업화 이전의 단계 (산업혁명 이전) : 교육은 가정의 책임이었기 때문에 학교교육의 평등문제에는 관심을 두지 않았다. 2단계 - 산업혁명 이후의 초기 산업화 단계 : 신분에 따른 교육차별이 당연시되었다. 상층계급은 대학까지 교육을 받을 수 있었고, 서민들은 초등의무교육을 받았다. (보수주의 평등관) 3단계 - 2차 세계대전 이후 최근까지의 입장 : 신분제도가 철폐되기 시작하면서 교육을 받을만한 지적 능력을 소유한 사람이라면 누구나 적절한 수준과 종류의 교육을 받을 수 있게 되었다. (자유주의 평등관) 4단계 - 최근 (1960년대 말 이후) : 교육결과의 균등까지 포한하는 적극적인 입장으로 학교를 졸업한 뒤 사회에서 살아가는 데에 필요한 것을 제대로 배울 수 있게 해주어야 한.. 2021. 6. 16.
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