반응형 교육/교육심리학33 콜브 학습스타일 모형 콜브는 학습 스타일을 지각 방식과 처리방식이 어떤가에 따라 4가지 학습유형으로 구분하였다. 지각 방식은 구체적 경험을 통해 지각하는 유형과 추상적으로 개념화하는 유형으로 나뉜다. 처리방식은 반성적으로 관찰하는 유형과 활동적으로 실험하는 유형으로 구분하였다. 이에 따라 수용자, 발산자, 동화자, 수렴자로 학습유형을 나타내었다. 발산자형 구체적 경험화와 반성적 관찰을 하는 유형이다. 현상을 직관적으로 보며, 많은 생각들을 일반화한다. 폭넓은 문화에 흥미를 가지며 개방적이다. 통합적으로 설명하며, 감정에 기반한 유형이다. 동화자형 추상적 개념화와 반성적 관찰을 하는 유형이다. 논리적이고 정확하며 이론적 모델을 세우는데 익숙하다. 귀납적 추론이 가능하며, 행동보다는 사고와 이해에 초점을 두는 유형이다. 수렴자형.. 2021. 5. 12. 장의존성과 장독립성 장독립적인 학습자는 사물을 지각함에 있어서 주변의 장의 영향을 적게 받는다. 분석적이고, 구조적이고, 부분적 인지를 잘하며 비구조화된 과제를 선호한다. 반면 장의존적인 학습자는 사물을 지각할 때 주변의 장에 영향을 많이 받는다. 비분석적이고, 직관적이고, 전체적 인지를 잘하며 구조화된 과제를 선호한다. 장독립형의 특징 사물, 문제, 개념을 분석적으로 접근하고 자신이 세운 목표(내부목표)와 강화를 가진다. 자신이 직접 구조화하는 것을 선호한다. 수업방식은 강의법과 같은 비인격적 교수상황을 선호하고 자신이 구조화시키는 토의법을 선호한다. 점수나 경쟁을 통해서 동기화한다. 장의존형의 특징 사물, 문제, 개념을 총체적으로 접근하고 외적으로 부과된 목표(외부목표)와 강화를 필요로 한다. 외부 구조화된 것을 받아들.. 2021. 5. 12. 고든의 발견적 해결법 발견적 해결법은 새로운 아이디어나 해결방안을 얻기 위해서 다른 성질의 대상이나 아이디어를 가져와 결합하는 방법이다. 서로 관련이 없는 요소들 간의 결합을 의미하며 시네틱스라 한다. 전략 전략 1 : 학생들이 이미 친숙한 대상을 낯선 것으로 생각하게 함으로 새로운 것을 창안하도록 한다. 전략 2 : 학생들이 친숙하지 않은 낯선 대상을 친숙한 것으로 생각하게 한다. 유추 방법 직접적 유추 : 주위에 있는 사물, 사상을 과제와 연결시켜서 유추하는 방법이다. 의인적 유추 : 자신이 실제로 다루고 있는 대상이 되었다고 생각하고 유추해 내는 방법이다. 상징적 유추 : 두 대상물 간의 관계를 나타내는 과정에서 상징을 활용하는 유추 방법이다. 환상적 유추 : 현실적인 유추로는 문제가 해결될 수 없을 때 활용하는 신화,.. 2021. 5. 12. 브레인스토밍이란 브레인스토밍은 뇌에 폭풍을 일으킨다는 오즈번(Osborn)에 의하여 개발되어 많이 사용되고 있다. 아이디어 회의란 표현으로 다양한 장소, 분야에서 널리 사용된다. 브레인스토밍의 기본원리 자유개방의 원리 : 어떤 생각이라도 자유롭게 발표가 허용된다는 원리이다. 비판금지의 원리 : 자신이나 타인의 의견을 성급하게 판단하거나 비판하지 않는다는 원리이다. 양산의 원리 : 많은 아이디어의 양을 산출하는 원리이다. 많은 양에서 질적으로 우수한 아이디어가 나올 확률이 크다. 결합과 개선의 원리 : 두가지 이상의 아이디어를 결합시켜 새로운 아이디어를 만드는 원리이다. 2021. 5. 12. 이전 1 2 3 4 5 6 7 ··· 9 다음 반응형