반응형 교육/영어교육론27 초등 영어 평가의 종류 진단평가Diagnostic test: 새로운 학습을 시작하기 이전 학습자의 출발점 상태가 어떤지, 즉, 학습자의 현재 언어 능력 수준과 상태를 진단하기 위해 실시하는 평가이다. 이 결과를 바탕으로 학습자가 이미 알고 있는 내용이나 빠뜨리고 있는 선수학습 요소를 고려하여 학습 진도나 내용을 알맞게 조정해야 한다. 형성평가Formative test: 형성평가는 교육이 진행되고 있는 상황에서 목표가 제대로 달성되고 있는지를 수시로 점검, 확인하여 학생 및 교사에게 피드백을 제공하기 위한 목적으로 실시되는 평가이다. 즉, 학생 및 교사에게 피드백을 제공함으로써 학습을 촉진하고 수업 또한 개선하기 위해 실시되는 평가이다. 총괄평가Summative test: 학기 말이나 학년 말과 같이 일정 교육 프로그램이 마무리.. 2023. 3. 26. TEE: Teaching English in English 영어를 영어로 가르치는 수업을 TEE 수업이라고 한다. TEE 수업은 입력의 양과 영어 사용 기회라는 두 가지 이유 때문에 권장된다. 첫째로 여어가 의사소통 매체로 사용되면 교실 밖에서 영어를 접할 기회가 거의 없는 EFL 환경의 학생들이 보다 많은 영어 표현에 노출된다. 즉, TEE는 이해 가능한 입력의 양을 최대화 할 수 있는 것이다. 둘쨰로, 교사의 언어 선택은 학습자의 영어 사용에 여양을 미친다. 한 연구에 따르면 교사가 모국어를 많이 사용하면 학생들도 모국어를 많이 사용하였고, 교사가 목표어를 많이 사용하면 학생들도 목표어를 사용하는 비율이 증가하였다. 즉, TEE는 영어학습자의 영어 사용 기회도 최대화할 수 있는 것이다. halliwell의 영어를 영어로 가르치는 것이 초등학습자에게 있는 이점.. 2023. 3. 25. 초등 영어 문법 지도 영어과 교육과정은 문법이라는 용어 대신 언어 형식이라는 용어를 사용한다. 또한, 의사소통에 필요한 언어 형식의 지도를 권장하고 있는데, 이는 문법이 의사소통에 필요하며 문법 능력이 의사소통 능력의 한 구인 요소임을 분명히 보여준다. 따라서 초등 영어 교육부터 문법지도가 이루어질 필요가 있다. 다만, 맥락이나 의사소통은 고려하지 않고 낱개의 문법 규칙의 분석 및 연습만이 초점이 되는 과거 문법 지도 방식은 지양된다. 대신, 의미 중심의 활동이나 의사소통 속에서 문법 규칙을 의식할 수 있도록 지도해야 한다. 또한, 실제 의사소통 능력의 배양을 위해 언어의 형태form 및 의미에 대한 지식뿐 아니라 맥락에 따른 언어 사용 능력을 균형있게 배양해야 한다. 명시적 지도explicit instruction와 묵시적.. 2023. 3. 25. 초등 영어 발음 지도 학습자는 상대의 발음을 이해할 수도 있어야 하고 본인의 발음을 상대에게 이해시킬 수도 있어야 한다. 따라서 발음 지도는 청각적 식별과 산출 두 가지 측면에서 체계적으로 지도되어야 한다. 과거 발음 지도의 목표는 원어민과 유사한 발음어었으나, 영어교육의 목표가 의사소통 능력에 중점을 두면서 발음 교육의 목표도 이해 가능한 발음intelligibility으로 변화되었다. 원어민과 유사한 발음을 구사해야만 의사소통을 잘하는 것이 아니라 상대에게 이해가능한 발음을 사용하여 자신이 의도한 바를 이해시키는 것이 중요하기 때문이다. 교사는 학생들이 이해 가능한 발음intelligibility을 사용하게 하기 위해 발음의 구성요소인 분절음소segmental phoneme와 초분절 음소suprasegmental phon.. 2023. 3. 25. 이전 1 2 3 4 5 ··· 7 다음 반응형