반응형 교육/영어교육론27 학습자의 영어 학습 전략 학습자 전략이란 학습 방법에 대한 이해를 바탕으로 자신의 학습을 스스로 통제하기 위해 학습자가 사용하는 생각과 행동이다. 따라서 전략을 갖춘 학습자는 교사의 도움 없이도 스스로 영어 학습을 지속하는 자율적 학습자(autonomous learner)가 될 수 있다. 학습자 전략은 입력의 처리와 관련된 학습 전략(Learning Strategies)과 출력의 처리와 관련된 의사소통 전략으로 구분된다. 학습 전략은 언어 입력(input) 자료에 관한 것으로서 언어 입력 자료의 처리, 저장, 인출 등 다른 사람들로부터 오는 메시지를 어떻게 흡수하는가의 문제이다. 상위 인지 전략: metacognitive strategies 제2 언어 학습과 직접적인 관련은 없으나, 성공적 언어 학습을 위해 학습자가 자신의 학습.. 2023. 3. 25. 학습자의 영어 의사소통 전략 의사소통 전략은 언어 출력(output)과 관련된 것으로, 의사소통을 효과적으로 하기 위해 혹은 의사소통의 중단을 보완하기 위해 사용되는 전략이다. Dornyei는 의사소통 전략을 회피 전략과 보상 전략으로 분류하였다. 회피 전략(avoidance strategies) 메시지 포기 말하기 위해 사용해야 할 어휘와 문법이 어려워 말하기 자체를 포기하는 전략 화제, 어휘적, 통사적, 음운적 회피 발음과 같은 음운적 어려움이 생길 때 사용하는 전략 보상 전략(compensatory strategies) 우회적 표현 (circumlocution) 특정 단어나 구가 생각나지 않을 때 그것을 묘사하거나 예를 들어 설명하는 전략 근접 대체어 (approximation) 정확한 어휘가 생각나지 않을 경우 비슷한 단어를.. 2023. 3. 25. 학습자의 여러 학습 유형 Learning Styles 학습 유형이란 한 개인이 정보를 처리하는 일반적 경향성과 특징을 말한다. 일반적으로 학습자는 자신의 학습 유형에 부합하는 방식으로 학습할 때 더 뛰어난 수행 결과를 보인다. 그러나 보다 완전한 학습을 위해서는 자신의 학습 유형뿐 아니라, 자신과 반대되는 학습 유형의 정보처리 방식도 익힐 필요가 있다. 따라서 교사는 개별 학생의 학습 유형이 선호하는 활동을 제공하여 학습의 효율을 높이면서도, 개인에게 부족한 학습 유형을 보완해 줄 지도방안을 모색해야 한다. 장 독립성(Field independence)과 장 의존성(Field dependence) 개별 사물, 정보를 인식하고 처리할 때 그 사물, 정보가 속한 배경의 영향을 얼마나 받느냐에 따라 장 독립성과 장 의존성이 구분된다. 어떤 사물을 지각하는 데 있.. 2023. 3. 25. Halliwell의 초등 학습자의 일반적 특성 의미 파악 능력 아동들은 개별 단어의 의미를 정확하게 파악하지 못하더라도 말의 의미를 전체적으로 파악하는 능력을 갖추고 있다. 즉 아동은 상대방의 억양, 몸짓, 표정, 행동 및 주변 상황을 이용하여 잘 모르는 단어나 구문의 의미를 이해할 수 있다. 따라서 교사는 문장을 분석하는 식으로 의미를 이해시킬 것이 아니라 맥락(context)을 충분히 제공하여 아동이 스스로 의미를 추측하고 파악할 수 있도록 지도해야 한다. 예를 들어 새로운 표현을 실물, 그림, 제스처, 표정과 같은 시각적 단서와 함께 제시하면 언어만 제시할 때보다 훨씬 풍부한 맥락을 제공해 줄 수 있다. 이와 같은 맥락이 제공될 때 아동은 교사의 언어적 설명이 없어도 새로운 표현의 의미를 잘 이해할 수 있다. 창의적 언어 사용 능력 아동은 이미.. 2023. 3. 25. 이전 1 2 3 4 5 6 7 다음 반응형