반응형 교육/체육교육론21 과제식 학습 과제식 학습은 스테이션 수업이라고도 불리기도 하는데, 학생들이 동시에 서로 다른 학습 과제를 연습하도록 수업 환경을 조직하는 것을 말한다. 여러 개의 학습 과제를 각각 다른 위치에서 연습하도록 장소와 용구를 배치한 후, 학생들을 모둠으로 나누어서 각 스테이션에 배치시킨다. 각 학습 과제를 일정량 연습한 후에는 다른 스테이션으로 옮겨 가도록 하면서 한 수업 시간에 여러 개의 학습 과제를 학습할 수 있도록 한다. 과제식 학습에서 교사가 각 스테이션에서 해야 할 과제의 내용을 하나씩 학생들에게 직접 전달하는 것은 그리 효과적이지 못하다. 그래서 스테이션마다 연습을 위한 과제 카드나 과제 포스터를 만들어 놓는다. 학생은 제시된 설명을 읽거나 그림을 봄으로써 과제를 연습한다. 따라서, 과제는 단순한 것을 사용하거.. 2023. 4. 4. 개인적 사회적 책임감 지도 모형 Hellison은 통합적 관점을 바탕으로 하면서 학생의 개인적 사회적 책임감을 개발하는 것에 초점을 두는 수업 모형을 개발하였다. 이 모형에서는 교사가 학생들이 모형에서 추구하는 목표들에 대해서 이해하고, 경험하고, 결정을 내리고 반성을 하도록 돕는다. 체육 시간은 축소된 형태의 사회라고 간주되고 학생들은 이 축소된 사회의 일원이라고 본다. 학생들은 각 단계에서 추구하는 목표들이 자신의 생활을 제대로 살아나가기 위해서 도움을 줄 수 있을 것인지를 스스로 판단한다. 개인적 사회적 책임감 모형에는 타인의 권리와 감정 존중, 참여와 노력, 자기 감독, 타인을 배려하고 돕기, 그리고 체육 수업 밖으로의 전이라는 5가지 책임감 단계가 있다. 또한 통합, 전이, 권한 부여 및 교사 학생 관계라는 네 가지 주제들을 .. 2023. 4. 4. 하나로 수업 모형 하나로 수업 모형은 인문적 체육 교육의 이상을 실천하기 위한 구체적인 실천 모형이다. 이 모형은 체육 활동을 통합적으로 체험하게 하여, 학생을 전인적으로 성장시키는 데 목적을 두고 있다. 교사는 학생이 기능적 측면뿐만 아니라, 체육 활동 속에 담겨 있는 의미, 정신, 전통과 안목을 통합적으로 체험할 수 있도록 과제와 경험을 제공한다. 하나로 수업 모형은 직접 체험 활동과 간접 체험 활동으로 나눌 수 있다. 직접 체험 활동에는 주로 직접 경기에 참여하기, 운동 기능을 연습하기, 촬영을 통한 동작을 분석하기, 전략과 전술을 구성하고 심판의 역할과 방법을 이해하기, 기능 설명 및 향상도 점검을 위한 체크리스트 활동하기 등이 있다. 간접 체험 활동은 운동을 잘 아는 것과 관련이 있다. 이 활동을 통해 학생은 운.. 2023. 4. 4. 스포츠 교육 모형 스포츠 교육 모형은 학생들이 각 스포츠 종목에 대한 실제적 경험을 보다 많이 하며, 이해를 깊게 하려는 목적을 가지고 있다. 이 모형은 우리가 프로나 아마추어 스포츠 팀들이 우승을 놓고 시즌동안 경기를 벌이는 방식을 학교 상황에 응용하여 체육 수업 시간에 실시하는 것이다. 반 학생들은 몇 개의 모둠으로 나뉘어 소속되며 각 모둠은 고유의 마크나 기타 구별되는 표지들을 마련한다. 각 모둠은 리그나 토너먼트로 경기를 조직하여 일정한 기간으로 정해진 시즌 동안 서로 경기를 벌인다. 학생들은 서로 선수, 심판, 코치, 기록원 등의 정해진 역할을 배정 받는다. 시즌 최종 결승전은 실제 스포츠 경기처럼 완전히 축제 분위기를 만들어 학생 전체가 참여하여 즐길 수 있도록 한다. 각 모둠은 실력 향상을 위하여 수업 중은 .. 2023. 4. 4. 이전 1 2 3 4 5 6 다음 반응형