반응형 교육/체육교육론21 이해 중심 게임 수업 방법에서의 수업 단계 게임 소개 먼저 학생들이 배우고자 하는 특정 게임의 성격을 이해할 수 있어야 한다. 그리고 자신이 해결해야 하는 구체적 문제가 무엇인지를 파악해야 한다. 이 단계에서는 성인들이 하는 스포츠와 유사한 형태의 소규모 간이 게임이 소개된다. 이 단계에서 제공되는 간이 게임은 원래의 게임이 가지고 있는 성격을 잘 반영하되, 인원수, 공간, 장비 등이 변형된 형태로 제시되게 된다. 게임 이해 제 2단계에서 학생은 점차 게임을 구성하는 가장 중요한 규칙과 부수적인 규칙을 이해하게 된다. 학생들은 게임의 규칙을 통해 게임에서 발생될 수 있는 시간적, 공간적인 제한점들을 이해하게 된다. 교사는 게임의 구조와 규칙을 설명하기 위하여 전지에 게임의 도해를 그려 보여줄 수도 있고, 자석 칠판을 이용할 수도 있고, 종이 인형.. 2023. 4. 4. 이해 중심 게임 수업 모형의 일반적 특성 이해 중심 게임 수업 방법에서 교사는 학생들이 게임을 하는 동안 기술을 잘하는지 못하는지에 초점을 두는 것이 아니라 전략에 초점을 두어 지도해야 한다. 즉, 이해 중심 게임 수업 방법에서는 전략을 인식하고 사용하는 것이 가장 핵심이라고 할 수 있다. 따라서 교사도 게임 유형별 전략에 대해서 자세히 이해하고 있어야 한다. 피하기형 게임의 전략 균형을 유지하고 다양한 방향으로 움직일 수 있도록 준비 자세를 취한다. 다양한 속임 동작을 사용한다. 몸을 피하기 위해서 빠르게 방향 및 속도를 바꾼다. 앞, 뒤 옆 등 주위에서 무슨 일이 일어나는지 파악한다. 목표물 맞히기형 게임의 전략 자신감이 생기고 여유있게 될 때까지 시간을 보내도록 한다. 서두르지 않고 스스로 언제 시작할지를 결정한다. 자신의 기술 및 상황을.. 2023. 4. 4. 이해 중심 게임 수업 모형의 이론적 기초 전통적으로 학교에서 이루어지고 있던 게임 수업은 학생이 게임을 운영하고 즐기는 점에 있어서 교육적 효과를 거두지 못하고 있었다. 이에 비해 이해 중심 게임 수업 모형은 학생의 게임에 대한 흥미 유발, 경기 상황에 대한 풍부한 이해, 게임 능력의 향상 등을 성취할 수 있게 하는 수업 방법이다. 즉, 이해 중심 게임 수업은 개개의 기능을 학습하기 전에 게임 상황을 먼저 경험함으로써 학생들이 어떠한 전략과 기능이 요구되는지를 알게 된다는 관점을 갖고 있다. 이해 중심 게임은 분절적인 기능 지도 후 게임을 가르치던 전통적인 수업 방식의 대안으로 제시되었다. 사실 전통적인 게임 수업 방법에는 다음과 같은 여러 가지 문제점들이 있었다. 첫째, 운동 기능의 수행에 초점을 맞추다 보니까 성공을 맛보지 못하는 학생들이 .. 2023. 4. 4. 체육과 협동 학습 모형에 적합한 수업 전략 학생 팀-성취 배분: STAD 학생을 여러 모둠으로 나눈다. 각 모둠은 동일한 학습 과제와 필요한 자원을 부여받는다. 교사는 1차 연습 시간을 제시하고 팀별로 연습하도록 한다. 이 시기가 끝나면, 그 동안에 학습한 내용에 대해 시험을 치룬다. 시험은 필기 시험, 퀴즈, 또는 기타 다른 형태의 수행 평가로 이루어진다. 모든 팀원들의 점수가 합쳐져서 팀 점수가 된다. 팀 점수를 공개하고, 교사는 협동 과정에 대해 학생들과 토론하고, 팀의 상호작용을 높일 수 있도록 조언한다. 그 다음, 팀은 동일한 과제를 다시 반복해서 연습한다. 이때 팀은 협동심을 강조하고 모든 팀원들의 점수를 높이는데 중점을 둔다. 2차 연습시간이 주어지는데, 이 때 모든 팀원들과 팀 점수가 1차 시험보다 높아야 한다는 것을 알려준다. 두.. 2023. 4. 4. 이전 1 2 3 4 5 6 다음 반응형