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실습 실연 중심의 수업 과정 절차 알아보기 학습 문제 인식 및 동기 유발 수업 전에 교사는 그 계획과 준비과정에서 수업 목표를 확인하고, 어떤 도덕적 가치 규범에 관련되는 도덕 행동들을 어떤 방식으로 어떤 과정을 통해 학생들이 실습 실연할 것인가를 면밀하게 생각해 둔 토대 위에서 이 모형의 운영을 생각해야 할 것이다. 또한, 실습 실연을 위한 상황 또한, 실습 실연을 위한 상황 또는 여건, 자료 등을 사전에 준비해 두는 일이 중요하다. 이어서 수업의 첫 단계에서는 그 시간에 다루는 가치 규범과 관련하여 문제의식을 느끼고 학습해야 할 것이 무엇인지를 알도록 한다. 모범 행동의 제시 및 이해 그 시간에 익힐 도덕 행동을 제시하고 이의 실천 방식이나 행위 기능 등을 지적으로 이해하도록 한다. 물론 이 과정에서 모범 행동과 반대되는 행동을 적시하고 바람.. 2023. 3. 31.
실천 체험 중심의 수업 과정 절차 알아보기 학습 문제 인식 및 동기 유발 학습의 문을 여는 활동으로 여타의 모형에서와 같이, 학습에 대한 문제의식을 느끼고 학습 과제와 방향을 인식하며 학습 의욕을 높이는 일로부터 시작한다. 실천 체험 주제 설정 및 계획 주제는 단순한 것으로부터 더욱 복잡한 것에 이르기까지, 개인 활동에 해당하는 것으로부터 소집단 또는 대집단 수준의 활동에 해당하는 것에 이르기까지 다양하게 설정할 수 있을 것이다. 이렇게 주제를 설정한 후에는 실천하고 체험해야 할 활동을 준비하고 계획을 수립하도록 한다. 즉, 사전에 알아야 할 것을 알아두고 익혀야 할 것을 익혀 두며, 준비물이나 어던 조치가 필요한 경우 이를 갖추는 한편 실천 체험 활동의 기간, 과정, 결과 ,산출, 발표나 보고 등을 미리 구상하는 것이다. 이 단계에서는 특정 가.. 2023. 3. 31.
역할놀이 수업 모형 알아보기 역할놀이는 샤프텔 부부가 개발한것으로서 학생들이 실제와 비슷한 도덕적 문제 상황과 그 속에서 있을 법한 생각과 행동, 그리고 해결 방안을 직접 연출하고 보고 느끼면서 도덕 학습을 해 나갈 수 있는 장점이 있다. 이런 점에서 역할놀이는 하나의 실제 연습이요, 사회 연습이라고도 할 수 있다. 이러한 역할놀이를 운영하기 위한 소재는 쉽게 얻을 수 있다. 교과서에 나오는 문제 사태나 모범 예화들을 그대로 사용하거나 다소 변형 또는 각색하여 역할놀이 모형을 적절히 적용해 볼 수 있다. 동시에 교사의 관심과 창의적인 노력에 따라서는 교과서 밖에서 적절한 소재를 들여오거나 이를 학생들 수준과 경험을 고려해 잘 다음어서 활용할 수도 있다. 역할놀이 준비 단계에서는 주로 역할놀이를 위한 분위기를 조성하고 문제 상황을 설.. 2023. 3. 31.
개념 분석 수업 모형 알아보기 인간의 삶과 지적 활동에 있어 개념은 매우 중요하다. 왜냐하면, 인간의 사고와 판단은 개념을 바탕으로 이루어지기 때문이다. 대체로 개념은 사물이나 사건, 현상, 대상들이 지니고 있는 공통적인 속성이나 특징에 따라 이를 분류하거나 범주화하여 나타낸 추상적인 단어나 어구를 가리키는 것으로 이해된다. 개념은 사실적 정보와 지식의 획득은 물론 비교, 분류, 종합, 평가와 같은 고등 사고 기능과 이를 바탕으로 이루어지는 추론과 판단, 문제 해결과 의사결정 그리고 가치관과 태도의 형성에 있어 핵심적 요소의 기능를 수행한다. 따라서 개념 없는 사고는 무기력 할 수밖에 없다. 개념은 사고의 결과로 얻어진 것이며 동시에 사고를 성립한다. 그러므로 어떤 개념을 가지고 있느냐 하는 것은 문제에 대해 어떻게 생각하고 어떤 판.. 2023. 3. 31.
가치 분석 수업 모형 알아보기 이 모형은 도덕적 문제 해결을 위한 합리적 가지 판단과 결정에 대해 지적 경험적접근을 추구하는 데 주요 특징이 있다. 특히 이 모형의 특징은 가치 판단의 합리성을 확보하기 위해 사실적 증거의 문제를 중시하는 한편 의사결정에 사용된 가치 원리의 정당성을 확보하고자 노력한다는 점이다. 맷캐프와 쿰스, 뮥스 등과 같은 이 모형의 주창자들은 가치 문제를 자세히 분석하고 검토하는 목적은 바로 학생들이 가장 합리적인 의사 결정을 하도록 돕는데 있다고 밝혔다. 그리고 이들은 학생들이 가치 문제에 대해 심사숙고하게 하고, 그들이 집단 내 타인들과 의 사이에서 발생하는 가치 갈등을 해결하는 방법을 습득하도록 하는 한편, 합리적 가치 결정을 내리는 데 필요한능력과 성향을 발달 시키도록 필요한 학습 경험이 주어져야 함을 주.. 2023. 3. 31.
가치 갈등 해결 수업 모형 우리나라에서 보통 가치 갈등 해결 수업 모형으로 알려진 이 모형은 원래 올리버와 셰이버의 법리적 모형에서 비롯된 것이다. 이 모형의 주창자들은 생산적인 사회 질서 속에서 복합적이고 논쟁적인 문제들을 해결하기 위해서는 서로 대화하는 가운데 성공적으로 그 차이를 해결해 갈 수 있는 시민들이 필요하다고 보고, 그러한 능력을 지닌 시민의 모습을 유능한 재판관과 같이 상정하였다. 말하자면 이들에게 있어 올바른 가치 판단과 합리적 의사 결정이란 이성적이고도 공정한 입장에서 사안을 판단하는 재판관이 하는 일과 같은 것으로 간주하였다. 이것이 이들의 모형에 법리적 모형이라는 이름이 붙은 이유이다. 이들은 인간 사회에서 발생한느 대부분의 논쟁과 갈등은 사실의 문제와 정의의 문제 그리고 가치의 문제를 중심으로 발생한다고 .. 2023. 3. 31.
가치 명료화 수업 모형 알아보기 레스 등에 의해 개발된 가치 명료화 수업 모형은 불확실성과 가치 혼동을 그 특징으로 하는 현대 사회에서 많은 사람이 무엇이 바람직한 행위인지를 심사숙고해 보지도 않은 채 단순한 충동이나 감각적 선택으로 삶을 살아가고 있다고 진단한다. 그리하여 이를 극복하기 위해 학교는 학생들에게 이성적이고도 깊은 자기 성찰에 기초하여, 자신이 스스로 선택하고 이를 소중히 하고 존중하면서 생활 속에서 능동적으로 행위해 나갈 수 있는 능력을 길러 주어야 한다고 주장한다. 따라서 이 모형은 자기의 가치에 대한 명료한 인식과 이성적이고도 합리적인 의사 결정, 그것에 대한 정서적 애착과 존중, 그리고 이를 바탕으로 자기 주도적인 삶을 영위해 나갈 수 있는 개인의 능력을 강조하는 데 중요한 특징이 있다. 이 모형의 특정 가치를 강.. 2023. 3. 31.
합리적 의사 결정 수업 모형 알아보기 민주 사회는 개인 또는 집단 수준에서 다양한 가치와 선호의 차이가 합법 적으로 갈등을 일으키는 곳이다. 즉, 다양한 견해의 부딪침이 민주 사회에서는 당연한 현상으로 간주되고, 때에 따라서는 그러한 갈등이 새로운 발전과 도약의 밑바탕이 되기도 한다. 그러나 갈등이 무한정으로 허용되는 것은 아닌바 평화적이면서도 창조적이고 합리적으로 행결되는 일이 중요하다. 따라서 문제는 어떤 방식으로 갈등이 해결되느냐 하는 것인데, 이에 대한 대답의 하나로 제시될 수 있는 것이 바로 합리적이고도 도덕적인 문제 해결이나 의사 결정이다. 프랭켈, 엥글 등이 제시하고 있는 합리적 도덕적 의사 결정 모형은 선택해야 하는 갈등의 문제 사태에서 반성하며 숙고한 지식과 가치를 바탕으로 최선의 해결 방안을 도출해 내는 능력과 품성을 기르.. 2023. 3. 31.
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