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생활지도 절차와 비밀유지 예외사항 절차 조사활동 : 학생에 대한 자료를 수집하는 활동이다. 학생의 흥미, 성장 가능성, 필요, 생활환경에 대한 전반적인 이해를 위해 학생들에 관한 자료를 수집하는 활동이다. 정보활동 : 학생들에게 필요로 하는 정보를 수집하고 제공하는 활동이다. 학생들이 문제에 직면하여 장래 계획이나 의사결정을 할 때 자신과 주변 환경을 이해하는 데 필요한 사실과 자료를 수집하여 제공하는 활동이다. 상담활동 : 생활지도의 증핵적인 활동으로 상담자와 피상담자 사이에서 행해지는 문제 해결 과정이다. 궁극적 목표는 학생이 자신의 문제를 이해하고, 해결할 수 있는 능력을 배양하여 최대한 자율적 성장을 할 수 있도록 돕는 것에 있다. 정치활동 : 학생의 능력과 적성에 맞는 지도를 하는 배치활동이다. 새로운 계획을 세우고, 위치를 정.. 2021. 5. 13.
생활지도의 정의와 원리 생활지도 정의 가이던스란 본리 이끈다는 의미를 포함한 것으로 우리나라에서 생활지도, 지도와 같은 말로 사용된다. 생활지도는 학생들이 일상생활에서 당면하는 문제인 가정적, 교육적, 직업적, 신체적, 정서적, 인정적인 문제를 자력으로 해결할 수 있도록 지도하기 위한 조직적인 봉사활동이다. 생활지도의 중핵 활동은 상담활동이고, 상담의 중핵은 라포의 형성이다. 생활지도의 기본원리 개인의 존엄과 수용의 원리 : 인간의 존엄성을 인정하고, 한 인간으로서 존중받아야 한다. 자율성 존중의 원리 : 본인 스스로 문제의 핵심을 파악해 가능한 방안을 탐색하고 최종적인 결정을 하도록 자율적인 능력과 태도를 강조해야 한다. 적응의 원리 : 현실에 적응하는 소극적인 면보다 적극적이고 능동적인 태도를 강조한다. 인간관계의 원리 :.. 2021. 5. 13.
학습의 전이 전이란 학습한 내용을 새로운 장면에 적용하거나 사용하는 것이다. 선행학습이 새로운 학습을 하는데 미치는 영향이나 효과를 전이라 한다. 전이에서 가장 중요한 것은 사회생활에서 학교교육의 전이 발생 여부에 있다. 전이의 발생은 정적 전이, 방해나 간섭이 발생하면 부적 전이, 전이나 간섭이 발생하지 않으면 영 전이이다. 형식도야설 로크 등 많은 학자들에 의해 주장된 것으로 인간은 주요한 정신능력을 지닌 존재라는 능력 심리학을 배경으로 한다. 기억력, 추리력, 주의력, 상상력 등 여러 가지 능력(부소 능력)은 근육의 단련과 같이 집중적인 훈련을 통해서 연마가 가능하다. 전통적인 교과론자들에 의해 주장되었고, 교과를 공부하는 방식(형식)이 인간 정신의 부소 능력을 향상해 일상생활에 도움을 준다고 주장하였다. 동일.. 2021. 5. 13.
밴두라의 사회학습이론(대리학습, 모델학습, 사회적 학습) 밴두라는 인간의 학습과정은 직접적인 강화에 의한 경험을 통해서 학습되는 행동도 있지만, 타인의 행동을 관찰하고 이를 모방함으로써 새로운 행동을 학습할 수 있다고 주장했다. 아동은 자신의 행동에 대해서 직접적인 강화를 받지 않더라도 다른 아동이 보상이나 벌을 받는 것을 관찰함으로써 간접적으로 강화를 받기 때문에 학습이 이루어지는 것이라고 설명한다. 강화는 1차적이고 2차적 강화물을 포함하는 직접 강화, 다른 사람에게 주어지는 강화를 인식하는 대리 강화, 자기 스스로 주어지는 강화인 자기 강화가 있다. 관찰학습 단계 주의집중단계 : 모델에 주의 집중함으로써 모델을 모방한다. 주의집중을 보다 많이 받게 되는 때는 모델의 성, 연령이 관찰자와 비슷하거나 지위가 높을 때, 유능할 때, 매력적인 경우이다. 파지 단.. 2021. 5. 13.
정보처리모형 학습자는 외부에서 형성되는 수많은 정보들을 받아들인다. 정보를 처리하는 과정은 자극이 감각기관으로 지각되고, 단기기억에 처리되고, 장기기억에 저장된다. 감각기억 상당히 많은 양의 정보자극을 약 1~4초 정도 보존하여 지각적 분석이 일어날 수 있는 보관 시스템이다. 시각정보는 약 1초, 청각 정보는 약 4초 정도 보존된다. 자극을 잠시 보존하고 있고, 지각적 분석이 일어나는 최초의 시스템이다. 대부분의 정보는 소실되고, 주의를 기울이는 일부분만 단기기억으로 넘어간다. 작동기억(단기기억) 약 20~30초 동안의 시간에 5~9개 정보비트를 한번에 보관한다. 새로운 정보가 잠시 보존되어, 장기기억에서 오는 지식과 결합되어지는 장소이다. 이 기억은 병목현상이 일어난다. 병목현상을 줄이는 전략으로 청킹이나 보존시연.. 2021. 5. 13.
행동의 상대적 가치 이론 프리맥 원리 출현비도(선호도)가 높은 행동을 출현빈도(선호도)가 낮은 행도의 강화로 사용한다. 숙제 이후에 놀이활동을 연결하여 강화로 사용한다. 행동의 증가 연쇄(Chaining) : 한 번에 학습하기 힘든 복잡한 반응을 형성하기 위해 단순한 행동들을 순서적으로 연결시키는 기술을 말한다. 조형(Shaping) : 목표행동을 작게 세분화된 하위행동으로 구분하고, 낮은 단계의 행동을 할 때 강화를 제공하여 목표행동을 학습시키는 방법이다. 토큰강화 프로그램(상표제도) : 긍정적인 반응마다 토큰(Token)을 제공하고, 일정한 개수가 모이면 강화물을 제공한다. 유관계약(Contingency) 프로그램 : 사전에 어떤 반응을 보이면 어떤 강화물을 제공하겠다고 약속을 맺는 것이다. 스타벅스 프리퀀시 프로그램이 예시.. 2021. 5. 13.
스키너의 강화이론(작동적 조건화) 작동적 조건화설은 강화를 통한 행동 변화를 학습이라고 한다. 유기체의 능동적 반응이 간접적으로 자극의 역할을 함으로써 강화되고 행동변화를 가져오게 된다는 것이다. 강화는 행동의 강도를 증가시키는 결과를 가져다주는 절차이다. 종류 정적강화 : 유기체가 원하는 정적 강화물을 사용하여 행동을 증가시키는 절차이다. 부적강화 : 유기체가 싫어하는 부적 강화물을 제거하여 행동을 증가시키는 절차이다. 강화물 정적 강화물 : 유기체가 원하는 것이다. 음식이나 물과 같이 자연적 혹은 선천적 강화물을 1차적 강화물이라 한다. 1차 강화물들과의 연합에 의존하는 상표와 같은 것을 2차적 강화물이라고 한다. 부적 강화물 : 유기체가 회피하려하는 것으로 안전밸트 경고음, 아이 울음소리, 차의 먼지 등 싫어하는 것이다. 처벌 바람.. 2021. 5. 13.
파블로프의 개 실험 (고전적 조건화) 학습은 연습이나 경험의 결과로 발생하는 비교적 영속적이고 후천적 변화이다. 생득적 반응에 의한 변화, 성숙에 의한 변화, 일시적인 변화는 학습이 될 수 없다. 발달은 선천적 유전과 후천적 환경이 함께 작용하여 이루어지는 변화이고, 학습은 후천적 환경에 의해 이루어지는 변화만을 강조한다. 파블로프의 고전적 조건화설 개념 학습은 자극과 반응행동 사이에 이루어지는 조건형성의 과정이다. 학습은 조건자극에 대한 기계적이고 단순한 조건반응의 형성이다. 파블로프의 개 실험 무조건 자극(먹이)를 주었을 때, 무조건 반응(침)을 행동했다. 조건 자극(종소리)에는 무조건 반응이 없었다. 무조건 자극(먹이)와 조건 자극(종소리)를 함께 주었을 때, 무조건 반응(침) 행동을 하였다. 조건 자극(종소리)를 하였을 때 조건 반응.. 2021. 5. 13.
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